Productos químicos de uso en el hogar

Productos químicos de uso en el hogar

NC.Q.2.7 Explica el proceso correcto del uso y manejo de las  sustancias químicas en el laboratorio y en el hogar para evitar accidentes perjudiciales a la salud y al ambiente.

Si hiciéramos el ejercicio de revisar cuántos productos químicos hemos comprado en el mercado cada quincena o cada mes, nos daríamos cuenta de que por lo menos hay 10 de ellos incluyendo jabones, ceras, productos cosméticos, medicamentos, insecticidas, limpiavidrios, desinfectantes multiusos, ambientadores, desmanchadores y blanqueadores, entre otros. Pero cuántos de ellos son considerados como peligrosos? Los usamos de manera racional y tenemos conciencia sobre la contaminación que provocamos o sobre los posibles accidentes en niños y mascotas? A continuación mencionaremos algunos ejemplos de productos químicos que se utilizan en los hogares y sugerimos algunas medidas para su protección, la de su familia y la del medio ambiente: Los Jabones y detergentes: son productos químicos de origen sintético cuya función es “arrastrar” la suciedad aumentando su solubilidad en agua, a través de un ingrediente principal llamado “tensoactivo”. Dado que hay diversos tipos de suciedad, así mismo hay diversos tipos de jabones y detergentes: unos suaves y otros fuertes. Dentro de los suaves podemos nombrar los shampoos, jabones cosméticos para manos y rostro, tanto líquidos como sólidos en barra. Dentro de los fuertes, se pueden mencionar los jabones para la ropa, los pisos, platos, etc.; aquellos que vienen en polvo o pasta, por lo general contienen sustancias abrasivas a base de silicatos y peróxidos o cáusticos que ayudan a desincrustar y disolver las grasas; pero estas sustancias son fuertemente irritantes, hacen mas reactivos los productos y poco biodegradables. Por ello su uso debe ser racional y es importante evitar las combinaciones o mezclas que puedan provocar reacciones químicas. Un caso muy frecuente de reacción química, es el que se presenta entre los desinfectantes a base de hipoclorito y los limpiadores multiusos a base agentes cáusticos como soda o amoníaco: al mezclarlos se libera gas cloro que es asfixiante y tóxico; provoca dificultad respiratoria y las consecuencias pueden ser muy graves según la cantidad inhalada. Las ceras, betunes, velas, esencias y pegantes: son generalmente productos inflamables; es decir, que se encienden fácilmente en presencia de una fuente de calor o chispa. Actualmente, algunas ceras son emulsiones y los betunes y ceras contienen bases siliconadas que disminuyen sus propiedades inflamables; sin embargo, es necesario saber cuál es la clase de producto que estamos utilizando para concluir acerca de las condiciones en que se debe almacenar. Si los productos que compramos son inflamables, lo cual se advierte en la etiqueta, se hace indispensable buscar un lugar aireado, lejos de instalaciones eléctricas, calentadores o cualquier otra fuente de ignición. Los insecticidas y raticidas: son sustancias tóxicas que se utilizan para el control de plagas en los hogares y se venden en una gran variedad de formas, haciendo alusión en ocasiones, a una “baja toxicidad”. Estos son productos químicos de manejo crítico puesto que no sólo contienen ingredientes tóxicos que pueden ser fatales al inhalarse, sino que algunos de ellos son inflamables también. Aunque se sugiera el uso de estos productos en presencia de la familia, es recomendable no hacerlo y mantenerlos alejados de otros productos especialmente de cualquier clase de alimento, con buena ventilación. La aplicación de estos productos debe hacerse únicamente cuando el área pueda estar totalmente despejada de personas; el plaguicida aplicado se debe dejar actuar durante algunas horas según recomendación de los fabricantes (por lo general cuatro horas es suficiente), y antes de permitir el ingreso de otras personas al lugar, se debe dejar airear como mínimo por 20 a 30 minutos. Es aconsejable no aplicar insecticidas indiscriminadamente ni en forma continua; su uso debe limitarse a la necesidad y se debe advertir a todos los miembros de la familia acerca de los peligros y de los lugares que han sido tratados con estos venenos. Los cosméticos y productos de botiquín: son productos químicos considerados de bajo riesgo y en general lo son; sin embargo, hay algunos de ellos que pueden ocasionar graves accidentes si no se guardan las debidas precauciones como por ejemplo, las cremas depilatorias que son cáusticas y producen quemaduras; los aditivos de tinturas para el cabello que también son corrosivos como por ejemplo el peróxido de hidrógeno. El alcohol antiséptico, los perfumes y las lacas que se pueden incendiar con relativa facilidad; los bronceadores instantáneos y productos “naturales” para adelgazar que llaman la atención de adolescentes promoviendo el uso excesivo y los medicamentos que muchas veces dejamos al alcance de todos. Productos especiales: hemos agrupado aquí algunos como ácido muriático (ácido clorhídrico), creolina, naftalina, varsol, etc. Son productos que tradicionalmente se han utilizado pero que por su toxicidad y alta peligrosidad se han venido reemplazando progresivamente: el ácido muriático se ha utilizado como poderoso desincrustante para baños y cocinas entre otras áreas, pero puede ocasionar graves quemaduras; otros productos altamente corrosivos son los que se utilizan para destapar cañerías que pueden contener ácido sulfúrico concentrado o soda cáustica pura. La creolina, naftalina y varsol son sustancias orgánicas que ocasionan problemas en el sistema nervioso cuando se inhalan y se ha discutido ampliamente acerca de su toxicidad. Es indispensable entonces evaluar la verdadera necesidad de utilizarlos. Para obtener mejores condiciones de seguridad en nuestros hogares tengamos en cuenta: 1. Conocer los peligros y características de cada producto que adquiera. 2. Evaluar realmente la necesidad de compra de los productos. 3. No mezclar productos, seguir las indicaciones del fabricante. 4. Guardar productos de aseo, plaguicidas, y medicamentos lejos de niños y de animales. 5. Evitar usar productos muy agresivos, muy contaminantes o que no tengan información. 6. Separar los productos inflamables y protegerlos del calor. 7. Separar los plaguicidas, especialmente de alimentos. 8. Separar los productos ácidos de los que contengan amoníaco o cáusticos como soda o potasa. 9. Sólo utilizar productos de limpieza en áreas bien ventiladas y utilizar elementos de protección. 10. Bañar las manos y rostro antes de comer o tomar alguna bebida, para evitar la ingesta de sustancias químicas. 11. Usar sólo las cantidades necesarias, no desperdiciar el agua ni los productos. 12. Dejar los recipientes muy bien tapados después de su uso.

Manual para la Redacción de informes y proyectos en el estilo APA

En nuestros dias el estilo de redacción APA ha sido adoptado a nivel superior por nuestro DE y el Sistema Universitario de Puerto Rico por ser uno estandarizado facil y conveniente. En nuestreo curso haremos referencia a este estilo en nuestros trabajos. El fin es preparalos para los práximos estudios Universitarios. 
Cumpliremos con el siguiente estandar:

NC.Q.7.2 Selecciona fuentes de información de índole científica confiables para redactar informes y realizar presentaciones orales sobre temas científicos de actualidad.

NC.Q.7.3 Redacta informes de experimentos e investigaciones de forma clara y coherente utilizando las técnicas de redacción científica y estilos de fichas bibliográficas apropiadas.

Los siguientes enlace les presenta un manual interactivo: 

 http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf

 http://homepage.mac.com/penagoscorzo/apa/references-apa-style/index.html

http://www.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011

http://www.ulacit.ac.cr/carreras/documentosULACIT/Carreras/MANUAL%20APA%20ULACIT%20actualizado%202012.pdf

Guia para hacer poemas (poesía)

Para aquellos que desean trabajar el poema en la asignación: Mas allá del Atomo, les preseto aquí unas instrucciones básicas de gran utilidad.

¿Cómo hacer una poesía?
Guía inicial

El armado de una poesía se logra de muchas formas. Esta guía pretende enseñarte lo básico para empezar a realizar tus propias obras.

Partes de una poesía:

1) Verso: El verso es cada “oración” dentro de la estrofa. Determinada cantidad de versos conforman una estrofa y estas a su vez, la poesía.

Los versos pueden rimar de tres formas distintas:

Consonante: Cuando se repiten todos los sonidos (vocales y consonantes) desde la última vocal acentuada (con acento prosódico).

Ejemplos:

Cielo – Anzuelo – Anhelo
Ion – Revisión – Son
Pálida- Escuálida

Asonante: Cuando sólo se repiten los sonidos de las vocales a partir de la primera vocal acentuada (con acento prosódico).

Ejemplos:

Flácido – Mágico – Tácito
Agua – Rápida – Plácida
Mueran – Aconsejan – Cosecha

Rima Blanca: Estas rimas no tienen reglas que indiquen cómo deben sonar, en otras palabras, el autor puede combinar versos y estrofas como desee sin la necesidad de que posean una rima consonante o asonante ni que sus versos o estrofas sean uniformes.

Ejemplo:

“Me ha dejado tu muerte un sabor agridulce
que en muchísimo tiempo no se irá de mi boca
un sabor machacado de retama y de fuera
revuelto con panales de la miel de tu Alcarria”

Tu verbo fácil, tan hondo y castellano
que cuando comenzabas a hablar de cualquier cosa
saltaban las palabras, precisas, escogidas,
con un sonido alegre de tallados cristales”

2) Estrofa: Es un conjunto de versos acoplados que deben colocarse con cadencia en una poesía. Una poesía puede poseer una estrofa (monoestrófico) o varias (poliestrófico), generalmente se separan entre ellas por un espacio en blanco y su estructura varía ampliamente.

Estructura de las estrofas:


Con rima consonante:


Pareado: Son estrofas compuestas por dos versos de rima consonante.

Ejemplos:

La primavera ha venido,
nadie saber cómo ha sido


Yo vi sobre un tornillo,
quejarse a un pajarillo

Tercetillo: Estrofas compuestas por tres versos de rima consonante

Ejemplos:

Aquí yace un contador
que jamás erró a una cuenta
tan sólo a su favor.

Granada, Granada
de tu poderío
ya no queda nada

En todos los casos, las que riman son el primer y el último verso.

Cuarteta: Estrofas compuestas por cuatro versos de rima consonante, en donde rima el primer verso con el tercero y el segundo con el cuerto.

Ejemplos:

En el corazón tenía
la espina de una pasión;
logré arrancármela un día
ya no siento el corazón

Sombra, triste compañera
inútil, dócil y muda,
que me sigues donde quiera,
pertinaz, como la duda.

Redondilla: Idéntica a la cuarteta, pero cambia la combinación de versos que riman. En este caso el primero rima con el cuarto y el segundo con el tercero.

Ejemplos:

Jura Don Juan por su vida
que nunca suena en su casa
y es que sin cenar se pasa
cuando otro no le convida.

Te habrán dicho los espejos
que son tus labios muy rojos
que son muy negros tus ojos
que fuego son tus reflejos

Quintilla: Estrofa de cinco versos de rima consonante. La combinación sin embargo no puede poseer tres rimas juntas, ni puede terminar en pareado (dos rimas juntas). Así, lo más común es que el verso primero rime con el tercero y el quinto, mas puede también suceder que comience en pareado (dos rimas juntas) y proseguir como un tercetillo. Hay varias combinaciones posibles. En este último caso, rimarían la primera con la segunda y la tercera con la quinta. Mientras se respeten las dos reglas impuestas arriba, el autor puede combinar libremente. (Los ejemplos

Ejemplos:

Oficio noble y bizarro
de entre todos el primero
porque en el arte del barro
Dios fue el primer alfarero
y el hombre el primer cacharro

(Verso 1, 3 y 5 riman; verso 2 y 4 riman)

Hoy que con los hombres voy
viendo a Jesús padecer,
interrogándome estoy;
¿Somos aquellos hombres de hoy
aquellos niños de ayer?

(El primero rima con el tercero y cuarto; segundo con el quinto)

Cuando pasa el Nazareno
de la túnica morada,
con la frente ensangrentada,
la mirada del Dios bueno
y la soga al cuello echada.

(Primera rima con cuarta, luego hay un pareado donde riman la segunda y la tercera y finalmente también riman con la quinta).

Arriba se vieron tres ejemplos distintos de combinaciones, depende del autor.

Sextilla: Estrofas de seis versos de rima consonante. Las combinaciones de rima pueden ser las que el autor desee, por lo que se puede conseguir, entre otros:

Alternada
Pareado+Pareado+Pareado
Tercetillo+Tercetillo
Pareado+Redondilla (inversa también)
Pareado+cuarteta (inversa también)

Ejemplos:

Nuestras vidas son los ríos
que van a dar a la mar,
que es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
e consumir.

He admirado el hormigueo
cuando henchían su granero
las innúmeras hormigas.
He observado su tarea
bajo el fuego caldea
la estación de las espigas.

Octavilla: Estrofa de ocho versos de rima consonante que a veces puede tener entrelazadas dos cuartetas, dos redondillas o una cuarteta y una redondilla.

Ejemplos:

Con diez cañones por banda
viento en popa a toda vela
no corta el mar, sino vuela,
un velero bergatín.
Bajel pirata que llaman
por su bravura “El Temido”
de todo el mar conocido,
del uno al otro confín.

(Nótese que en realidad son dos estructuras iguales de 4 versos, unidas en una octavilla: Primer verso terminado en una palabra con determinado sonido (en este caso el sonido de la “a”), seguido por un pareado y terminado con un verso terminado en una palabra, que a su vez termina con la sílaba “tín”. Luego se repite la estructura para la segunda parte).

La mayor culta que haber
pueda ningún amador
es membrarse del placer
en el tiempo del dolor;
e ya sea que el ardor
del fuego nos atormenta,
mayor dolor nos aumenta
esta tristeza y largor.

(Los primeros cuatro versos son alternados, seguidos luego por una redondilla)

De rima asonante:

Soleá: Idéntico al tercetillo pero cambia en su rima, que es asonante.

Ejemplos:

Despacito y buena letra
el hacer las cosas bien
importa más que el hacerlas.

Primavera vino;
violetas moradas,
almendros floridos.

¡Qué difícil es
cuando todo baja
no bajar también!

Copla: Estrofa de 4 versos de rima asonante.

Ejemplos:

Hasta que el pueblo las canta
las coplas, coplas no son,
y cuando las canta el pueblo
ya nadie sabe su autor.

La culpa fue de tu madre
por dejar la puerta abierta,
y yo por meterme dentro
y tú por estarte quieta.

Seguidilla: Estrofa de rima asonante con 4 versos o 7 (seguidilla compuesta).

Ejemplos:

Un pajarito alegre
picó tu boca
creyendo que tus labios
eran dos rosas.

Horas de alegría
son las que se van…
mientras que las de pena duran
una eternidad.

Una fiesta se hace
con tres persona:
una baila, otra canta,
y la otra toca.
Ya me olvidaba
de los que dicen “¡ole!”
y tocan palmas.

Romance: Composición menos dificultosa, sucesión indefinida de rimas asonantes de los versos pares, en donde los impares quedan libres. La mínima cantidad de versos es de 4.

Ejemplo:

Río Duero, río Duero,
nadie a acompañarte baja,
nadie se detiene a oír
tu eterna estrofa de agua.
Indiferente o cobarde,
la ciudad vuelve la espalda.
No quiere ver en tu espejo,
su muralla desdentada.
Tú, viejo Duero, sonríes
entre tus barbas de plata,
moliendo con tus romances
las cosechas mal logradas.
[…]

(Las sílabas pares poseen la misma rima. Mientras las impares no se relacionan y permanecen sueltas.)

Guía escrita por Barbak

Instrucciones para realizar ensayos y análisis críticos

  Redacción de análisis crítico y ensayos

Los ensayos y analisis críticos son muy comunes en la investigación científica. Como parte de su clase realizará varios durante el año. Es conveniente familiarizarte con la forma correcta de realizarlo. No olvide utilizar estilo APA. A continuación un enlace muy util al respecto.

http://www.slideshare.net/ucbwebmaster/cmo-escribir-un-ensayo


http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf

 Resumen

Qué es un ensayo

Un ensayo es una colección de ideas cuyo objetivo es considerar, desarrollar y luego concluir sobre un tema en particular. De hecho etimológicamente viene del latín exagium, o pesar, y este es el tratamiento que se le da a su desarrollo.

Cómo hacer un ensayo

Ya que hemos aprendido lo basico de que es un ensayo Ahora, en este apartado vamos a elaborar una guía de como hacer un ensayo. Parece complicado, pero no lo es ya que simplemente tenemos que seguir algunos pasos, de los cuales a continuación haremos mención.

Guía para elaborar un ensayo

1. Elegir un tema

Lo primero que debemos hacer es escoger un tema sobre el cual tratará nuestro ensayo. Aunque cabe aclarar que NO siempre depende de nosotros. Es decir, a veces nuestros profesores o jefes nos asignan un tema al azar. Sin embargo, para fines de esta guía elijamos por ejemplo el siguiente tema, un tema bastante aleatorio pero útil para nuestro propósito:

“La historia del Volkswagen Sedán: Su transición desde la guerra hasta la cultura pop”.

2. Búsqueda de información

Ahora que ya conocemos cual es el tema a desarrollar, podemos iniciar la planeación de nuestro ensayo. Es importante tener a la mano la mayor cantidad de información posible. La información la puedes obtener en: bibliotecas, libros, revistas, periódicos, películas, internet etc.

Cuando hayas recopilado los suficientes datos, se recomienda lo siguiente:

1. A.   Desarrollar un esquema con ideas principales y secundarias Consiste en ordenar nuestras ideas de mayor a menor importancia.
2. B.   Apoyarnos en fechas, datos estadísticos, citas bibliográficas, etc. Nunca está de más utilizar este tipo de herramientas, ya sea para complementar nuestro ensayo o para justificar nuestras hipótesis.
3. C.   Identificar el vocabulario Debemos elegir un vocabulario que vaya de acuerdo con nuestro “publico” es decir, nuestros lectores. Resulta fundamental saber a qué tipo de gente irá dirigido el escrito para evitar confusiones. Dicho de otra manera, mientras más conciso seas, mejor.

3. Elaborar un borrador

Es sumamente recomendable el hacer un borrador antes de realizar nuestro trabajo final. Esto nos permitirá tener una idea de cómo estará armado nuestro ensayo. Este “bosquejo” irá sufriendo modificaciones a medida que se hagan relecturas y se le añadan o supriman conceptos, para que al final el resultado sea optimo.

4. Confección del trabajo final.

Esta es la suma de todo lo anterior. Echémosle un vistazo a nuestro ensayo terminado.
Ensayo
“La historia del Volkswagen Sedán: Su transición desde la guerra hasta la cultura pop”.
Los primeros vehículos de este tipo aparecieron en el año de 1935 en la ciudad de Stuttgart en Alemania. Dicho automóvil fue creado con un diseño de lo más simple posible, de modo que se evitaran errores de producción en la línea de ensamblaje. Fue utilizado principalmente por oficiales del ejército durante el conflicto bélico, aproximadamente desde el año 1940 hasta 1945, cuando  “los aliados” dañaron muchas de las fábricas donde éste se producía.
Posteriormente, durante el periodo de la posguerra, el auto fue ganando popularidad; no sólo por su bajo costo de mantenimiento sino porque el “escarabajo” apareció en algunas cintas famosas de Hollywood como en Cupido Motorizado o en producciones discográficas como en la portada de Abbey Road del grupo The Beatles.
En la actualidad este modelo ya no se produce, su sucesor es el Beetle. Sin duda, el sedán es un vehículo que marcó toda una época y que siempre vivirá en nuestros corazones.

5. Revisa la ortografía y la redacción de tu ensayo Un trabajo que tenga una buena composición y que carezca de errores ortográficos, siempre será muy bien recibido. Recuerda que cualquier tarea que hagas, implícitamente habla de ti.

Esperamos que esta sencilla guía te sea de mucha utilidad. Si sigues estos pasos, te aseguramos que podrás desarrollar cualquier tema.

Como realizar informes orales. Técnicas

 
A continuación un documento que presenta de forma resumida y amena la forma de dar
un informe oral. Espero que les sirva de ayuda.

http://www.slideshare.net/gmercado6/informes-orales-2990982

http://biblioteca.upra.edu/file.php/1/PDI/Presentaciones_orales.pdf

Como escribir un Cuento

Como escribir un cuento

He encontrado estos breves pasos para aprender a escribir un cuento que tal vez sean de ayuda a aquellos estudiantes que deseen realizar el assessment: Más allá de un átomo , en forma de cuento. Así seas un aspirante a escritor profesional o  un estudiante  con algo que decir, el cuento es el medio perfecto para ello.  Casi cualquiera puede embarcarse, y lo más importante, terminar un cuento. Con un poco de práctica, paciencia e imaginación la escritura los cuentos pueden ser letra a letra tan emocionantes como otros géneros.

Pasos:

1. Lee todos los cuentos que puedas. Nada puede enseñar cómo escribir cuentos mejor que leer cuentos. Escoge autores que te agraden así como autores clásicos. Pon mucha atención en la forma en la que los autores desarrollan sus personajes. Estudia los diálogos y la estructura de los argumentos.

2. Busca y reúne ideas para tu cuento. La inspiración puede llegar en cualquier momento, así que lleva siempre una libreta de notas o algo similar, de modo que puedas escribir tus ideas a medida que aparezcan. La mayor pare del tiempo solamente te surgirán retazos de historias o frases sueltas.

3. Escoge una idea y desarrolla sus detalles. En el mejor de los casos, una historia debe tener una introducción (la parte de la historia que lleva al centro de la historia), el centro de la historia (un momento decisivo dentro de la historia en el que existe un conflicto entre varios personajes o uno solo) y el desenlace (un final satisfactorio en el que el conflicto de la parte central es resuelto). Muévete de atrás hacia delante desde tu idea principal (ésta puede o no ser el principio de tu historia) y pregunta.

4. Conoce a tus personajes. Para que una historia sea creíble, los personajes tienen que serlo y sus acciones tienen que parecer inevitablemente guiadas por su forma de ser. En otras palabras, debes saber todo lo que puedas acerca de tus personajes, de dónde vienen, sus motivaciones, sus miedos, sus gustos. No incluirás toda esta información en tu historia, pero cuanto más sepas acerca de ellos, más reales serán tus personajes, tanto para ti como para el lector.

5. Determina la extensión de tu historia. En una novela pueden transcurrir millones de años, puede incluir una multitud de subargumentos, tener variedad de escenarios y una tropa de caracteres secundarios. Los eventos principales en un cuento deben ocurrir en un período corto de tiempo (días o incluso minutos) y típicamente no será posible desarrollar más de un argumento, de dos a tres caracteres principales y un escenario. Si tu historia tiene una extensión mayor, es probable que necesite ser una novela corta o una novela con todas las letras.

6. Escoge quién contará la historia. Existen tres puntos principales de vista desde los que se puede contar una historia: primera persona ("yo"), segunda persona ("tú") y tercera persona ("él" o "ella"). En una historia en primera persona, el personaje principal es quien cuenta la historia; en una historia en segunda persona, el lector es convertido en parte de la historia; y en una historia en tercera persona, es un narrador quien cuenta la historia. La narración en segunda persona es raramente utilizada. Ten en cuenta que un narrador en primera persona solo puede decir lo que sabe. Esto se limita a lo que ha visto en persona o lo que otras personas le han dicho. En cambio, en el narrador de una historia contada en tercera persona puede saberlo todo, explorar los pensamientos de cada personaje o limitarse a lo que puede ser observado.

7. Empieza a escribir. Si has ideado profundamente los detalles de tu argumento y de tus personajes, el proceso de escribir el cuento consistirá simplemente en elegir las palabras adecuadas. Generalmente, escribir es una tarea ardua. Es probable que descubras que no conoces bien a tus personajes, pero no importa. El resumen o perfil no es la historia en sí y la única forma de completar la historia es escribiéndola.

8. Impresiona al público. La primera página —algunos dirían la primera oración— de cualquier obra escrita debe atrapar al lector y dejarle con ganas de más. Un comienzo rápido es especialmente importante cuando se escribe un cuento porque no se dispone de mucho espacio para contar la historia. No te entretengas con largas introducciones de tus personajes o descripciones innecesaris del escenario. Ve directo al centro de la historia y muestra detalles acerca de los personajes como si estuvieras mostrando las piezas de un rompecabezas.

9. Sigue escribiendo. Es casi seguro que encontrarás baches en tu camino, como es cierto que tienes que saber sobrellevarlos. Dedica un poco de tiempo a escribir cada día y trázate un objetivo. Una página por día o dos puede ser un buen objetivo. Aun si tiras a la basura lo que escribiste un día, las cosas no están perdidas. Esto solo significa que has estado escribiendo y pensando acerca de tu cuento, lo cual te mantendrá en el camino.

10. Deja que el cuento siga su propio curso. A medida que escribes un cuento, es posible que sientas la tentación de cambiar la dirección de tu argumento o tal vez cambiar y hasta eliminar a un personaje. Pon atención a si es que tus personajes te dicen que hagas algo diferente y no te preocupes si tienes que reordenar y cambiar todo, si con este cambio crees que mejorará el cuento.

11. Revisa y corrige. Una vez que hayas terminado tu historia, vuelve a leerla, corrige los errores que encuentres y observa que no haya errores semánticos. Haz una revisión general, asegúrate de que la historia sea fluída, de que los problemas de cada personaje sean resueltos de manera natural y de que cada personaje en sí tenga una introducción apropiada. Si tienes tiempo, deja la historia descansar por unos días o semanas antes de revisarla. El que te distancies un poco del cuento te ayudará a ver las cosas más claramente cuando decidas revisarlo.

12.  Pide segundas opiniones. Envía tu cuento, previamente revisado y editado, a alguna persona de tu confianza para que lo revise y te dé alguna sugerencia. Explica a tu revisor o revisores que deseas una opinión sincera del texto. Provee la oportunidad para que lean el cuento y lo estudien, facilítales una copia para que puedan escribir en ella. Considera todo lo que tus revisores te digan, incluído lo que no quieras escuchar. Da gracias a tus revisores y no discutas con ellos por sus críticas o sugerencias sobre tu texto.

13.  Incorpora las ediciones, revisiones, sugerencias que pienses que son válidas. Tu cuento será mucho mejor si consideras cuidadosamente las críticas, lo que no significa que tengas que seguir todos los consejos que te den. Algunas de las sugerencias puede que no sean buenas. Al final, es tu historia y eres tú quien hará los retoques finales.

Ref-Assess-Modelos de carta formal

NC.Q.7.2 Selecciona fuentes de información de índole científica confiables para redactar informes, cartasy realizar presentaciones orales sobre temas científicos de actualidad.

Ref-NCQ2.8-IO-Conservación y el ambiente, dispocición de productos químicos

Química y el ambiente

 NC.Q.2.8 Demuestra respeto por los recursos naturales y valora la conservación del ambiente al utilizar y disponer mesurada yconcienzudamente de los productos químicos.

 http://www.rinconsolidario.org/aire/Webs/contamin.htm

La química ambiental, denominada también química medioambiental es la aplicación de la química al estudio de los problemas y la conservación del ambiente. Estudia los procesos químicos que tienen lugar en el medio ambiente global, o en alguna de sus partes: el suelo, los ríos y lagos, los océanos, la atmósfera, así como el impacto de las actividades humanas sobre nuestro entorno y la problemática que ello ocasiona. La química de la atmósfera, a medida que la comunidad internacional presta más atención a las tesis del ecologismo (con acuerdos internacionales como el protocolo de Kioto para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero), es una disciplina que ha ido cobrando cada vez más importancia.

El desarrollo de esta disciplina mostró las graves consecuencias que tuvo para la capa de ozono el uso generalizado de los clorofluorocarbonos. Tras las experiencias con la lluvia ácida, la combinación de química medioambiental e ingeniería química resultó en el desarrollo de los tratamientos para limitar las emisiones de las fábricas.

También la química medioambiental se ocupa de los procesos, reacciones, evolución e interacciones que tienen lugar en las masas de agua continentales y marinas por el vertido de contaminantes antropogénicos. Asimismo, estudia los tratamientos de dichos vertidos para reducir su carga dañina.

También hay interacción entre la llamada Química sostenible o Química verde y la preservación del ambiente, pues aquella estudia optimizar los procesos productivos químicos, eliminando productos secundarios, empleando condiciones menos agresivas (de presión y temperatura, de tipo de disolvente).

La química ambiental se encarga de realizar la supervisión de los proyectos industriales, teniendo en cuenta el impacto ambiental.

La química ambiental y las cinco esferas

Tradicionalmente, las ciencias ambientales han estudiado los procesos e interacciones en la mesosfera, la exosfera, la geosfera y la biosfera. La química ambiental no sólo se encarga del estudio de la vida, transporte y evolución de las sustancias en los ámbitos antes señalados, sino que debe añadir quinta esfera, la antroposfera, que involucra las actividades y sustancias realizadas por los humanos.

Divisiones

Dentro de la Química ambiental, podríamos encontrar las siguientes divisiones, aunque es una materia en la que es difícil hacer separaciones rotundas, pues la mayoría de los ciclos biogeoquímicos afectan a algunas, o a todas, las partes :

• Química de la atmósfera.
• Química de la hidrosfera. Predomina, por su importancia, la química de los océanos.
• Química edáfica o química del suelo.
• Química de la biosfera.
• Química verde
  

  Los problemas de la química industrial

  El dióxido de carbono emitido por las industrias tiene la misma masa molecular que el obtenido en una reacción en el laboratorio.
  Las industrias químicas vierten al medio ambiente grandes cantidades de productos residuales con efectos nocivos para toda la humanidad. Es decir, la actividad industrial química contamina el medio ambiente.
  Existen leyes que regulan y tratan de evitar esos vertidos contaminantes. Hay también procedimientos técnicos para eliminarlos, en su mayoría. Pero, hoy por hoy, las leyes son permisivas y los procedimientos, costosos, por lo que el problema aún permanece en nuestro mundo actual.

   La contaminación del aire

  Contaminación en París
   
  

  Saber más Reacciones en nuestro entorno
  

  En los monumentos antiguos construidos de mármol y caliza (Acrópolis de Atenas) se observa un deterioro de las fachadas, denominado el «mal de piedra», orig...
  Muchos procesos industriales envían a la atmósfera gases contaminantes perjudiciales para los seres vivos.
  En términos técnicos suelen tipificarse cinco contaminantes básicos del aire:
• El monóxido de carbono (CO). Se forma en la combustión incompleta (escasez de oxígeno) del carbono, gasolina o gases de las cocinas domésticas en mal estado. Su inspiración impide la llegada de oxígeno a las células. Es mortal en muy pequeñas dosis.
• El dióxido de azufre (SO₂). Se produce en la combustión de carbones y derivados del petróleo. Además de dar lugar a la lluvia ácida, puede ser respirado y ataca a los pulmones.
• Los óxidos de nitrógeno, de fórmula diversa. Se comportan de modo similar al dióxido de azufre.
• Los hidrocarburos. Salen a la atmósfera como resultado de la evaporación de las gasolinas u otros derivados del petróleo. Por el momento, no parecen presentar graves problemas.
• Las macropartículas, de origen muy diverso. Están suspendidas en el aire y confieren a este un aspecto gris y nebuloso. Al ser inspiradas, se depositan en los alvéolos pulmonares, perjudicando la función respiratoria.

La lluvia ácida

El carbón y algunos derivados del petróleo contienen cantidades apreciables de azufre (S). Al arder estos combustibles en las calderas de las fábricas, también arde el azufre, formando dióxido de azufre (SO₂). Este gas se arroja a la atmósfera por las chimeneas. El SO₂ se oxida lentamente, generando trióxido de azufre (SO₃). De forma rápida, el SO₃ reacciona con el agua de las nubes, formando ácido sulfúrico (H₂SO₄). Este ácido, muy peligroso, queda disuelto en el agua de las nubes.

Un proceso similar sucede con los óxidos de nitrógeno, que también producen muchas combustiones industriales. Al final, se transforman en ácido nítrico (HNO₃), que se disuelve en el agua de las nubes.

El agua de estas nubes, con su peligrosa carga de ácidos, termina cayendo sobre la tierra en forma de lluvia, a veces en lugares muy alejados de su origen. Es la «lluvia ácida».

Restauración de la catedral de Berna (Suiza)

La acidez del agua produce cambios en el suelo y modifica los ecosistemas. Algunos árboles, como los pinos y los abetos, resultan muy afectados. El fenómeno es apreciable en los bosques de Europa central. Muchos peces de ríos y lagos mueren por la excesiva acidez del agua. El suelo se empobrece en nutrientes y muchas de las bacterias que descomponen la materia orgánica desaparecen.

Impacto de la lluvia ácida en el mundo

El incremento del efecto invernadero

El esquema siguiente representa la distribución de la radiación solar (energía solar) que llega a nuestro planeta. De toda la energía (1), solo las fracciones 3 y 6 calientan el suelo. El resto, 2 y 5, se devuelve al espacio.

Cuando esto ocurre, todo marcha bien en nuestro planeta y gozamos de una temperatura media adecuada, a la que todos los seres vivos estamos acostumbrados. Es un delicado equilibrio benefactor.

Efecto invernadero en la Tierra

Ahora bien, ¿qué sucedería si por alguna razón disminuyera la intensidad de la radiación que se devuelve al espacio (5) y, consecuentemente, aumentara la intensidad de la radiación que calienta la Tierra (6)? Es fácil de comprender: la atmósfera y el suelo se calentarían un poco más, como sucede en los invernaderos. Se produce entonces un incremento del efecto invernadero.

La radiación solar no puede salir a través de las cubiertas del invernadero.

Las actividades industriales lanzan a diario cantidades enormes de dióxido de carbono (CO₂) a la atmósfera. Aunque la proporción de este gas en la atmósfera es pequeña (no llega al 1 %), se está apreciando un incremento sensible como consecuencia del desarrollo industrial de nuestra época.

Pues bien, el CO₂ es un gas que produce un incremento del «efecto invernadero»; es decir, retiene la radiación reflejada en el suelo que se devuelve a la atmósfera, y contribuye, por tanto, al calentamiento progresivo de la Tierra.

De seguir así, los científicos temen que en unas décadas la temperatura media de nuestro planeta pueda ascender unos pocos grados centígrados. Las consecuencias serían desastrosas:

• Una buena parte de los hielos se fundirían y las aguas de los mares subirían, anegando muchas zonas costeras.
• Numerosos ecosistemas se verían afectados con transformaciones profundas.
• Cambios climáticos generalizados, importantes e imprevisibles.

Ante la magnitud del problema, casi todos los países desarrollados parecen decididos a atajar la emisión de CO₂ a la atmósfera y a ello se han comprometido en diversas «cumbres» internacionales.

La destrucción de la capa de ozono

El ozono es un gas cuyas moléculas están formadas por la unión de tres átomos de oxígeno (O₃). Se utiliza para potabilizar el agua y para desodorizar el aire. Se encuentra en la estratosfera formando una pequeña capa, que recibe el nombre de ozonosfera, a unos 30 km de altura.

La importancia de la ozonosfera es fundamental para la vida en nuestro planeta, porque el ozono detiene algunos de los peligrosos rayos ultravioleta que vienen del Sol. Estos rayos pueden producir cáncer de piel, mutaciones genéticas y otros perjuicios a los seres vivos si llegan en abundancia a la superficie terrestre.

En 1986, mientras se realizaban unas investigaciones en la Antártida, se descubrió que el grosor de la capa de ozono había disminuido sensiblemente, sobre todo encima de las regiones polares. Hoy día se sabe que sobre la Antártida ha disminuido hasta un 40 % («agujero» de la capa de ozono).

Las causas son diversas, pero siempre tienen que ver con las actividades humanas. Los óxidos de nitrógeno procedentes de la combustión de los aviones y la emisión de compuestos clorofluorocarbonados (CFC) que se utilizan como propulsores de los aerosoles parecen ser los principales responsables de este problema ecológico. La comunidad internacional está tomando medidas para resolverlo, pero probablemente se tardará más de un siglo en volver a los niveles de ozono que había en 1986.

Las reacciones químicas que describen la destrucción del ozono son:

$\mathrm{C}\mathrm{l}+{\mathrm{O}}_3\Rightarrow \mathrm{C}\mathrm{l}\mathrm{O}+{\mathrm{O}}_2$

${\mathrm{O}}_3\stackrel{\mathrm{l}\mathrm{u}\mathrm{z}}{\Rightarrow }\mathrm{O}+{\mathrm{O}}_2$

$\mathrm{C}\mathrm{l}\mathrm{O}+\mathrm{O}\Rightarrow \mathrm{C}\mathrm{l}+{\mathrm{O}}_2$

Una sola molécula de cloro es capaz de destruir miles de moléculas de ozono.

Las imágenes tomadas por los satélites artificiales permiten controlar la evolución del «agujero de la capa de ozono» (ver la secuencia inferior de fotos), con el fin de comprobar si las medidas que se han tomado a nivel mundial (como, por ejemplo, la de prohibir ciertos productos en los sprays) tienen algún resultado positivo.

Evolución del agujero de la capa de ozono sobre la Antártida. 

La contaminación del suelo

 

El suelo que pisamos también sufre los efectos de la contaminación producida por la actividad química industrial. Sobre él se vierten productos extraños e indeseados, que modifican sus características naturales y terminan afectando a su composición química y a la vida que sustenta.

La contaminación de los suelos está causada por los siguientes agentes:

• Los residuos sólidos. La civilización ha traído consigo un espectacular aumento en la cantidad de residuos generados. Estos residuos se vierten a veces de manera incontrolada, alternando de esta manera el suelo.
• Los vertidos industriales. Los vertidos incontrolados de aceites, productos químicos, etcétera, pueden contaminar de tal manera el suelo que este quede completamente inútil para actividades agrícolas.
• Los productos agrícolas. Las sustancias empleadas, por ejemplo, para fumigar los cultivos también afectan al suelo, que de esta manera puede variar su composición o contribuir a la contaminación del agua.

El problema de la contaminación del suelo está asociado en muchas ocasiones a la contaminación del agua, pues las corrientes de agua arrastran y disuelven a lo largo de su recorrido algunos de los componentes químicos que se encuentran presentes en el suel

La contaminación del agua

Tareas de limpieza en las playas de Galicia por la marea negra  

                                                   ocasionada por el Prestige

Las actividades industriales, agrícolas o urbanas generan residuos numerosos y muy variados, muchos de los cuales van a parar a los ríos. La contaminación del agua se produce por agentes físicos, químicos y biológicos.

Agentes físicos	Sedimentos o restos sólidos de procedencia diversa. Partículas en suspensión. Aumento de la temperatura por vertido de agua caliente en las fábricas o centrales energéticas.
Agentes químicos	Residuos domésticos: detergentes y otros productos de limpieza. Residuos agrícolas: fertilizantes, plaguicidas y pesticidas. Residuos industriales: ácidos y álcalis, petróleo y derivados y sales de metales pesados.
Agentes biológicos	Desechos de seres vivos. Pequeños seres vivos: gusanos, larvas, etc. Microorganismos patógenos: bacterias.